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  • 統(tǒng)一數(shù)據(jù)治理平臺

    統(tǒng)一數(shù)據(jù)治理平臺

    1、產(chǎn)品概況 DataV統(tǒng)一數(shù)據(jù)治理平臺由元數(shù)據(jù)管理、信息標準管理、主數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)集成工具、數(shù)據(jù)快照管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)脫敏管理、數(shù)據(jù)服務管理、運行監(jiān)控管理等一系列子模塊及相關(guān)數(shù)據(jù)工具組成;這些工具充分結(jié)合數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)治理實施方法,為學校、企業(yè)、政府的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè)提供完善閉環(huán)的數(shù)據(jù)管理體系。 圖:功能架構(gòu)圖(以高校為例) 2、產(chǎn)品功能 元數(shù)據(jù)管理工具為數(shù)據(jù)提供語義說明,由元數(shù)據(jù)貫穿整個數(shù)據(jù)…

  • 房地產(chǎn)行業(yè)大數(shù)據(jù)解決方案

    一、大數(shù)據(jù)時代,地產(chǎn)傳統(tǒng)行業(yè)需要主動擁抱 “大數(shù)據(jù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”兩大天王巨星,病毒式的滲透到各大領(lǐng)域和各個行業(yè),所到之處無不星火燎原,沖擊和顛覆。天時地利人和助推大數(shù)據(jù)走向巔峰時代。 作為傳統(tǒng)行業(yè)代表的房地產(chǎn)行業(yè),從興起到蓬勃發(fā)展都彰顯了其強大的生命力,當下的大數(shù)據(jù)時代時代像一場風暴,房地產(chǎn)行業(yè)必須面對和主動擁抱這場風暴的到來,在這場風暴中搏斗和清醒,接受考驗,迎接房地產(chǎn)行業(yè)再次迅猛發(fā)展偉大機遇…

  • 行為分析與挖掘

    行為分析與挖掘

    行為分析與挖掘是整合學生行為數(shù)據(jù),集中提供數(shù)據(jù)查詢。將學生在校各種行為進行匯總,集中展示和查詢,當學生發(fā)現(xiàn)異常時,通過行為查詢、追溯可以快速定位學生問題,找出風險原因。 價值: 異常行為預警 出現(xiàn)特殊情況時的信息追溯 學生行為挖掘  

  • 學生群體畫像

    學生群體畫像

    學生群體畫像是通過各種基礎(chǔ)屬性、個體畫像標簽及行為屬性作為篩選條件,選擇某一個在校學生群體,通過群體畫像功能,集中了解該群體學生的屬性特征和行為特征,從而得出關(guān)聯(lián)性的數(shù)據(jù)知識和分析結(jié)論,為學生群體特征的挖掘和群體培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支撐。 特點: 一、挖掘某群體學生的特性 二、不同群體學生之間的關(guān)聯(lián)比對 三、針對群體精準管理和培養(yǎng)    

  • 大數(shù)據(jù)平臺

    大數(shù)據(jù)平臺

    高校大數(shù)據(jù)服務平臺秉承著“數(shù)據(jù)即服務”的理念,基于數(shù)據(jù)倉庫及大數(shù)據(jù)處理技術(shù),通過靈活的服務能力和展現(xiàn)方式,為學校領(lǐng)導、院系學生工作管理員和廣大學生提供多樣化的數(shù)據(jù)服務。 高校大數(shù)據(jù)資源整合,解決數(shù)據(jù)采集、存儲和治理問題 高校大數(shù)據(jù)共享及使用,解決數(shù)據(jù)訪問通道問題 大數(shù)據(jù)服務生態(tài),通過定制、外部API調(diào)用開發(fā),構(gòu)建以服務為核心的數(shù)據(jù)應用體系  

  • 基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的稅收風險管理方案

    基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的稅收風險管理方案

    稅收風險管理方案一、背景1、信息技術(shù)發(fā)展背景近幾年,信息技術(shù)快速發(fā)展,特別是近兩年,云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)的蓬勃發(fā)展,核心技術(shù)從概念到理論,從實驗環(huán)境到成功落地,反過來又推動了技術(shù)的進一步發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬的不斷拓展以及移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,信息應用系統(tǒng)迅速的從電腦終端,拓展到平板、以及手機終端,信息技術(shù)疊加移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,推動了各行各業(yè)的信息化發(fā)展,對政府部門的信息化和現(xiàn)代化提出了更高的要求?!?/p>

  • 學生個體畫像

    學生個體畫像

    利用一卡通消費、教務、上網(wǎng)日志、圖書、宿舍通道等數(shù)據(jù),與學生個人基本信息進行綁定,在此基礎(chǔ)上分析學校在校行為特征,進行標簽化的描述和定義,全面掌握個體學生的相關(guān)信息。 1、集中展示學生基本信息,根據(jù)行為關(guān)聯(lián)找出可能關(guān)系密切的同學,同時根據(jù)行為特征集中描述學生特征標簽(如:上網(wǎng)較多、消費過低等) 2、根據(jù)圖書借閱情況,分析學生學習特征 3、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)行為特征,描述學生興趣愛好 4、根據(jù)成績信息,分析學…