高校數(shù)據(jù)建設(shè)工程的前世今生

高校信息化建設(shè)尤其是數(shù)據(jù)治理一般經(jīng)歷了共享數(shù)據(jù)庫(kù)、主數(shù)據(jù)/大數(shù)據(jù)平臺(tái)，以及近年來(lái)興起的“數(shù)據(jù)中臺(tái)”建設(shè)的過(guò)程。在這個(gè)“邊走邊建”的過(guò)程中，很多學(xué)校由于建設(shè)年代不同、承建廠商不同、數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)型不同、代碼標(biāo)準(zhǔn)不一反而再造了許多“孤島”，加之教育部“應(yīng)用為王、服務(wù)至上”核心要求的提出，數(shù)據(jù)治理與其切實(shí)服務(wù)師生的應(yīng)用建設(shè)再次提上日程。

全業(yè)務(wù)域、全數(shù)據(jù)域、全時(shí)間域，是高校數(shù)據(jù)建設(shè)工程的核心三要素，那么“全域數(shù)據(jù)中心”應(yīng)該怎么建？數(shù)據(jù)價(jià)值如何呈現(xiàn)？數(shù)據(jù)應(yīng)用如何避免成為“空中樓閣”呢？

2大核心平臺(tái)，3個(gè)應(yīng)用方向，4個(gè)實(shí)用工具，本期我們就來(lái)聊聊中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與迪塔維相愛(ài)（沒(méi)有相殺?）的這一年半里，“史上最全”的全域數(shù)據(jù)中心都做了啥，相信會(huì)給上面幾個(gè)問(wèn)題一個(gè)滿(mǎn)意的答案——

與很多“雙一流”高校一樣，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的信息化建設(shè)一直走在前列，早在2013年就開(kāi)始建設(shè)校級(jí)公共庫(kù)，之后相繼引入了主數(shù)據(jù)管理平臺(tái)和數(shù)據(jù)治理平臺(tái)。隨著新時(shí)期對(duì)數(shù)據(jù)治理的目標(biāo)和要求逐步提升，學(xué)校自2021年3月開(kāi)始與迪塔維合作，重構(gòu)數(shù)據(jù)底座，梳理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)性建設(shè)全域數(shù)據(jù)中心。

截止目前，部署了2大核心平臺(tái)（統(tǒng)一數(shù)據(jù)治理平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)開(kāi)放平臺(tái)），3個(gè)應(yīng)用方向（師生一張表、校情分析平臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙），4個(gè)實(shí)用工具（數(shù)據(jù)集成工具、離線采集工具、智能可視化工具、敏捷菜單工具），以及教師工作量考核、師生個(gè)人年度報(bào)告、疫情數(shù)據(jù)梳理等定制服務(wù)。通過(guò)“打通壁壘、建立標(biāo)準(zhǔn)、健全制度、共建共享、服務(wù)決策”五步建設(shè)，共完成：

29個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接入；

形成標(biāo)準(zhǔn)表214張；

切換共享接口198個(gè)；

新開(kāi)放API接口34個(gè)；

代碼表標(biāo)準(zhǔn)治理76張；

構(gòu)建在校主題看板、大屏數(shù)據(jù)看板等15個(gè)；

師生信息表單27張……

從存儲(chǔ)底座到中層治理，再到上層應(yīng)用，縱向提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，橫向覆蓋師生服務(wù)，織密全域數(shù)據(jù)中心一張網(wǎng)，打開(kāi)了學(xué)校數(shù)據(jù)治理工程的新局面。

盤(pán)清家底 掌控全局

數(shù)據(jù)治理的首要工作是“摸清家底，建立標(biāo)準(zhǔn)”。我們依據(jù)國(guó)標(biāo)及教育部相關(guān)文件，將全校業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)初步梳理為12個(gè)域，704張表，按照規(guī)劃逐步完善全校部門(mén)數(shù)據(jù)集成。

目前共集成人事處、財(cái)務(wù)處、國(guó)有資產(chǎn)管理處、本科生院、研究生院、科研院等12個(gè)部門(mén)、29個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)超過(guò)3億條數(shù)據(jù)，并在集成過(guò)程中逐步明確數(shù)據(jù)源頭，梳理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完善數(shù)據(jù)管理制度和體系。抽

抽絲剝繭 平滑切換

第二步工作，是為了消除數(shù)據(jù)孤島、減少線下流轉(zhuǎn)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性、及時(shí)性，積極推進(jìn)數(shù)據(jù)共享工作。

由于前期引入了不同廠商的數(shù)據(jù)產(chǎn)品，在將數(shù)據(jù)共享給新應(yīng)用的同時(shí)，首先需要完成早期數(shù)據(jù)共享接口的切換。這項(xiàng)工作需要對(duì)原有平臺(tái)的接口進(jìn)行細(xì)致的梳理比對(duì)，我們對(duì)學(xué)校不同時(shí)期廠商建設(shè)的主數(shù)據(jù)及其他開(kāi)放的數(shù)據(jù)接口進(jìn)行了三輪梳理，最終確定了適合學(xué)校情況的數(shù)據(jù)共享切換方案，梳理出需要切換的接口共198個(gè)，涉及部門(mén)12個(gè)、應(yīng)用系統(tǒng)12個(gè)，完成了新舊系統(tǒng)的平滑切換。

三縱三橫 多維覆蓋

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)通過(guò)數(shù)據(jù)治理工程完善了學(xué)校“人、財(cái)、物、教、研、管”的校級(jí)全域數(shù)據(jù)資產(chǎn)建設(shè)，為上層數(shù)據(jù)應(yīng)用建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙、校情分析平臺(tái)、師生信息一張表、院部數(shù)據(jù)中心、教師工作量考核、個(gè)人年度報(bào)告等覆蓋“校級(jí)、院部、師生”三級(jí)使用對(duì)象的數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“三縱三橫，多維覆蓋”的價(jià)值聯(lián)接。

“三縱”即面向三類(lèi)用戶(hù)使用的應(yīng)用體系，面向校級(jí)指揮決策的校情分析平臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙；面向院部工作需要的師生信息綜合查詢(xún)、院部數(shù)據(jù)中心、教師工作量考核；以及面向個(gè)人評(píng)價(jià)總結(jié)的師生一張表、個(gè)人年度報(bào)告，三縱為軸。

“三橫”則以信息匯聚、數(shù)據(jù)共享、分析決策三大功能為線，全面覆蓋教、研、管、評(píng)工作的方方面面，賦能教學(xué)管理工作降本增效。

平戰(zhàn)結(jié)合 智慧防疫

今年下半年，為落實(shí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)和常態(tài)化疫情防控工作的相關(guān)要求，學(xué)校緊急對(duì)接北京健康寶數(shù)據(jù)，全面升級(jí)進(jìn)出管控設(shè)備、樓宇場(chǎng)地碼系統(tǒng)等疫情防控智慧管控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)健康寶數(shù)據(jù)在上述系統(tǒng)的集成顯示和進(jìn)出校管理的精準(zhǔn)管控，免去重復(fù)掃碼的繁瑣流程，通行效率大幅提升。

“多碼合一”的背后，是迪塔維實(shí)施團(tuán)隊(duì)日夜兼程提供數(shù)據(jù)服務(wù)的有力支撐。整理疫情師生基礎(chǔ)信息臺(tái)賬，完成師生在京情況統(tǒng)計(jì)匯總、為北京健康寶數(shù)據(jù)對(duì)接和應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支持、加密支持和下發(fā)支持；每日對(duì)疫情相關(guān)數(shù)據(jù)定時(shí)巡檢，保證疫情相關(guān)系統(tǒng)數(shù)據(jù)及時(shí)更新和數(shù)據(jù)安全；匯總進(jìn)出校、核酸檢測(cè)、疫苗接種、疫情打卡等信息形成“一屏式”疫情防控智慧大屏，全力協(xié)助學(xué)校做好疫情防控基礎(chǔ)數(shù)據(jù)梳理、系統(tǒng)保障工作。

事無(wú)巨細(xì) 及時(shí)響應(yīng)

迪塔維與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)合作的一年半時(shí)間里，完成了底座重構(gòu)、治理提升、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、開(kāi)放共享和應(yīng)用服務(wù)建設(shè)的全過(guò)程。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)場(chǎng)實(shí)施以來(lái)，7*24小時(shí)及時(shí)響應(yīng)學(xué)校需求，在“二十大”保障和疫情防控?cái)?shù)據(jù)梳理和應(yīng)用等工作上，條分縷析，事無(wú)巨細(xì)，贏得了老師的一致好評(píng)！???

國(guó)務(wù)院發(fā)布的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》中指出：“應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)對(duì)管理與決策帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，通過(guò)加快大數(shù)據(jù)部署，利用各種大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，發(fā)掘和釋放數(shù)據(jù)資源的潛在價(jià)值，以海量保證信息的完備性，以關(guān)聯(lián)分析挖掘隱含的規(guī)律性，以預(yù)測(cè)能力提升決策的科學(xué)性，建立“用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”的機(jī)制?！?/p>

治理與應(yīng)用雙管齊下，透過(guò)清晰的資產(chǎn)梳理與實(shí)用場(chǎng)景結(jié)合，向上觸達(dá)頂層決策，向下細(xì)化師生服務(wù)，三縱三橫，平戰(zhàn)結(jié)合。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與迪塔維的故事，還在繼續(xù)……